Anche quest’anno una quinta classe del nostro istituto è stata coinvolta in un percorso formativo con metodologia CLIL, in vista del colloquio orale degli Esami di Maturità, in cui è prevista la possibilità da parte degli studenti di esporre in lingua straniera le competenze acquisite in una disciplina non linguistica.
Con l’acronimo CLIL (Content and Language Integrated Learning) si intende un approccio didattico che promuove l’apprendimento integrato di contenuti disciplinari o multidisciplinari e competenze linguistiche. Infatti tale metodologia didattica innovativa utilizza la lingua straniera come veicolo per apprendere in maniere più critica e attiva competenze cognitive e multiculturali in un ambiente più motivante e coinvolgente.
La classe coinvolta quest’anno è stata la VE del liceo scientifico a indirizzo sportivo, che ha svolto il percorso sotto la guida delle professoresse Mariarosaria Cufone e Francesca Albrizio, impegnandosi in un’UDA dedicata all’approfondimento del contesto storico- sociale della Belle Epoque in lingua inglese. Nel corso delle varie lezioni gli alunni sono stati coinvolti in diverse attività di comprensione e analisi testuale,ma anche di rielaborazione critica e personale tramite l’esposizione orale o la produzione scritta e digitale. In particolare l’utilizzo della tecnologia ha consentito agli alunni di integrare risorse visive e mappe, utili per decodificare concetti complessi e associare immagini a termini specifici del lessico settoriale in L2. Oltre all’acquisizione delle strutture linguistiche necessarie per descrivere il contesto sociale, economico e culturale dell’Europa del XIX secolo, sono stati anche analizzati i presupposti storico-filosofici alla base della Seconda Rivoluzione Industriale e le invenzioni tecnologiche che determinarono il progresso scientifico dell’epoca.
Partendo dall’avvento della società di massa sono stati individuati i Key concepts (concetti chiavi) trasversali riconducibili a vari ambiti disciplinari: storico-economico, medico-scientifico, culturale-sportivo. In merito a quest’ultimo aspetto è stata analizzata nello specifico la diffusione delle attività sportive nella società di massa, come simbolo di progresso e benessere borghese, attraverso la rinascita dei Giochi Olimpici moderni e soprattutto la maggiore partecipazione delle donne, che in quest’epoca divennero sempre più consapevoli delle proprie capacità.
Questo percorso che ha coinvolto in a maniera attiva gli studenti per circa 15 ore si concluderà con il colloquio degli Esami di Maturità in cui ognuno di loro esporrà in lingua inglese le competenze e le conoscenze acquisite in maniera critica e personale.

Classe VE Liceo Scientifico a indirizzo sportivo